Come sviluppare i bambini I blocchi giocattolo di intelligenza promuovono le abilità spaziali

- Dec 02, 2017-

I blocchi giocattolo promuovono le abilità spaziali

Diversi studi hanno riportato collegamenti tra abilità spaziali e gioco di costruzione.

Ad esempio, quando Yvonne Caldera e i suoi colleghi hanno osservato le attività di costruzione di 51 bambini in età prescolare, hanno scoperto un modello. I bambini che mostravano maggiore interesse nella costruzione e nei blocchi giocattolo - e costruivano strutture più sofisticate - eseguivano meglio un test standardizzato di intelligenza spaziale (Caldera et al 1999).

Link simili sono stati riportati da altri (Oostermeijer et al 2014, Richardson et al 2014, Jirout e Newcombe 2015) ei risultati hanno un senso. Le strutture di costruzione incoraggia un bambino a testare le relazioni spaziali e a ruotare mentalmente gli oggetti nella mente. Tale pratica potrebbe portare i bambini a sviluppare capacità spaziali superiori e studi sperimentali offrono prove per questa idea.


  Quando un gruppo di bambini dell'asilo è stato assegnato in modo casuale a un gioco di costruzione guidato, questi ragazzi hanno sovraperformato i loro coetanei su test di visualizzazione spaziale, rotazione mentale e costruzione di blocchi (Casey et al 2008).


E più recentemente, i ricercatori hanno testato gli effetti di un particolare tipo di gioco building block chiamato "gioco a blocchi strutturati". Questo è ciò che accade quando chiediamo ai bambini di riprodurre una struttura da un modello o da un progetto e sembra aumentare l'apprendimento spaziale.

Dopo che un gruppo di 8 anni ha partecipato a soli cinque sessioni di 30 minuti di gioco a blocchi strutturati, hanno mostrato miglioramenti nella rotazione mentale - la capacità di ruotare e analizzare le forme 3D nell'occhio della mente.

Inoltre, le scansioni cerebrali hanno rivelato cambiamenti nel modo in cui il loro cervello ha elaborato le informazioni spaziali. I bambini in un gruppo di controllo non hanno mostrato questi cambiamenti (Newman et al 2016).